発芽の条件（その後）

　 給食も始まり、自分たちで観察を続けることができるようになりました。その後の様子についてお知らせします。
　ラップをして空気に触れないようにしたカップの種子は発芽せずに、水が濁っていきました。その後、班ごとに実験してみたら、８班のうち、ひとつの班だけが発芽しかけましたが、そのまま止まってしまいました。やはり、発芽に空気は必要だと思われるという結論になりました。
　また、温度が関係しているかどうか調べるため、室温と理科室の冷蔵庫の中に置いたものとで比べてみました。扉を閉めると電気が消える冷蔵庫と条件をそろえるため、室温の方には箱をかぶせて暗くしました。室温の方は発芽しましたが、冷蔵庫の方は状態が変わりませんでした。発芽には温度も関係していて、ちょうどよい温度があるのだと思われました。また、暗くしても発芽したことから、日光は発芽には関係ないとも考えられました。
　今までの実験から、発芽には水、空気、発芽に適した温度が必要だということが分かりました。
　ジメジメし始めたこの時期、学校で履いているシューズの中は、雑菌が増えるのに適した温度や水分、空気があるということで、発芽の条件とも似ているねという話題にもなりました。ぜひ、毎週洗ってくださいね。
　発芽したカップの種子は、今後の実験のためにもう少し育てていきます。

バケツ稲 水やり

　先日、田植えをしたバケツ稲。登校したら教室に行く前に水の状態を見に行くことにしました。水やりはペットボトルでしています。蒸発が早い時期ですが、水を切らさないように見ていきます。

バケツ稲 田植え

　先日、バケツに土を入れ、ミニ田んぼのもとを作っておきました。今日はいよいよ田植え。ＪＡの方の指導を受けながら、湿らせた土に肥料を混ぜ、１５センチほどに育ったイネの苗を３、４本ずつ３か所に植えました。その後、水を入れました。今池広場に並べてあります。水の管理が大変そうですが、成長の様子を身近で見ていくことができます。楽しみです。

発芽の条件（その４）

   発芽には空気が必要かどうかを調べていた続きです。空気がないと発芽しないのではないかと予想し、水はあるけれど空気はない状態を作るために、種子を水に沈めて観察しました。ところが、１組も２組もそれから芽が出てきました。水は濁ってきました

　どういうことだろうと考えたところ、魚が呼吸できているように、水の中にも少しは空気があるのかもしれないという意見が出ました。また、カップにはふたをしなかったので、空気と接している面から空気が入ったかもしれないという意見も出ました。

　そこでもう一度実験することにしました。水中にあるかもしれない空気は取り除けないけれど、カップにラップをかぶせて水面と空気ができるだけ接することがないようにしてみることにしました。来週、登校した時に結果がどうなっているか見ていきます。

少しずつ日常を取り戻しています。

　今週から学校が再開しました。今のところ３時間授業です。朝は教室に入る前に手洗い、うがいをします。今日は保健室の先生から、コロナウィルスとはどういうものなのかということや、生活する上で気をつけることについて、テレビ放送で全校に説明がありました。

発芽の条件（その３）

　空気のないところでも発芽するかどうかを調べるため、種子を入れたカップに水をいっぱい注ぎ、様子を観察しました。昨日の地区別登校の人たちは、水に沈めた種子が発芽しておらず、でも、少しふっくらしている様子を見ましたね。今日、登校した人たちは、水に沈めた種子から何か出てきているのを目撃しました。発芽？ええっ？と意外そうな顔をしている人がたくさんいました。水の中にも空気があるの？とつぶやいている人もいました。どうなっていくのでしょう？しばらく観察を続けてみます。

発芽の条件（その２）

　先週の地区別登校で、インゲンの種子に水を与えたものと、与えなかったもので、発芽の様子がどのようになるかという実験を行いました。水を与えた方は、土曜日には種子に裂け目ができ、日曜日にははっきり発芽していると見られる状態になりました。水を与えなかった方は、今日になっても変化がありません。この様子は昨日、今日の登校でみんなが観察できたものです。このことから、種子が発芽するためには「水」が必要であるということが分かります。
　写真は上から１６（土）、１７（日）、１８（月）の様子です。
　

　さて、今回の登校日には、水の他にはどのような条件が必要なのかということを考え、空気が必要かどうかを調べ始めました。種子の周りに空気のない状態を作るために、カップの中を水で満たしました。種子は沈んでいます。果たしてこの状態で発芽するのでしょうか？